Слонимский районный центр творчества детей и молодежи


Перейти к содержанию

Главное меню:


Образовательная программа художественного профиля направления "Изобразительное искусство" объединения по интересам "АртЦвет"

Великие художники-пейзажисты

Отдел образования, спорта и туризма Слонимского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Слонимский районный центр творчества детей и молодежи»

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

Начальник отдела образования,

спорта и туризма

Слонимского райисполкома

__________ Т.В.Юшкевич

«   » сентября 2015г

УТВЕРЖДЕНО

Приказ директора

государственного учреждения образования «Слонимский районный центр творчества детей и молодёжи»

«   » сентября 2015г №___

 

 

Образовательная программа художественного профиля

направления «Изобразительное искусство»

объединения по интересам «АртЦвет»

 

 

 

Автор-составитель:

Гарост Илона Александровна,

педагог дополнительного образования

Возраст учащихся: 6-10, 11-13, 14 лет и старше

Срок реализации: 1 год

 

 

 

 

РЕКОМЕНДОВАНО

методическим советом

 «   » сентября 2015 г

протокол №___

 

 

 

 

 

г. Слоним

2015

Пояснительная записка

Мир вокруг нас велик и разнообразен. В нем много интересного. Все побуждает к творчеству.

Изобразительное искусство – один из важнейших путей эстетического освоения мира человеком. Важно, чтобы знакомство с изобразительным искусством начиналось как можно раньше. Под влиянием искусства дети начинают понимать красоту окружающего мира, богатство и разнообразие его красок, форм, движений, у них формируется эстетический вкус, способность видеть прекрасное не только в искусстве, но и в природе, действительности, быту. Благодаря контакту с миром эстетически значимых предметов и явлений, учащиеся открывают для себя окружающий мир в разнообразных красках и пластических формах.

На современном этапе развития общества успешность творческого развития ребенка во многом связана с предоставлением ему возможности реализовать себя в умении воспринимать, изучать, анализировать и изображать окружающий мир в соответствии с внутренним пониманием этого мира. Эти умения прививаются на занятиях изобразительной деятельностью.

На занятиях объединения «АртЦвет» большое внимание уделяется ознакомлению учащихся с произведениями искусства, беседам об искусстве, экскурсиям, работе на свободные и заданные темы, используя разнообразные приёмы и методы работы, способствующие развитию самостоятельности, активности ребёнка, побуждающие его выражать своё мнение, видение мира. Художественное развитие, как показала практика, может дать ребенку и тонкость душевных чувств, и способность понимать другого, сопереживать, быть в родстве с природой, быть частичкой мира и проявлять себя творчески.

Программа составлена с учётом возрастных особенностей учащихся.

Цель программы: развитие творческих способностей учащихся средствами изобразительного искусства.

Задачи:

- познакомить с основами рисунка, живописи и композиции;

- научить основным приёмам и способам изображения предметов с передачей собственного восприятия окружающей действительности;

- формировать творческое воображение и образное мышление;

- развивать зрительную память, целостное восприятие натуры с учетом общего тонального и цветового состояния освещенности;

- развивать пространственную ориентацию и пространственное мышление, способности воспринимать натуру в трехмерном пространстве и изображать ее на двухмерной изобразительной плоскости;

- воспитывать художественный вкус, творческую активность и инициативу.

 

Организационные условия реализации программы

Образовательный процесс при реализации программы осуществляется с учетом возраста учащихся:

6 – 10 лет – 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа в год);

11 – 13 лет – 2 раза в неделю по 3 часа (216 часов в год);

от 14 лет и старше – 2 раза в неделю по 4 часа (288 часов в год).

Наполняемость группы 15 человек.

 

 

Учебно-тематический план

(6-10 лет, 2 раза в неделю по 2 часа)

 

 

 

Название раздела

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вводное занятие

Времена года

Животный мир

Природа

Чудесные превращения

Я рисую

Итоговое занятие

1

8

6

10

5

12

2

1

14

16

26

15

26

-

2

22

22

36

20

38

2

Всего часов

44

100

144

 

Содержание программы

(6-10 лет)

1.                Вводное занятие (2 ч)

Теория. Презентация объединения по интересам «АртЦвет». Понятия «искусство», «изобразительное искусство». Виды изобразительного искусства. Профессия художник. Особенности работы и значение труда художника для людей. Главные инструменты юного художника. Правила их использования. Цвет и настроение.

Правила безопасной работы, правила поведения в центре творчества.

Практика. Игра «Чем я рисую? Как я рисую?». Рисунок-тест «Летние приключения», диагностика творческого развития детей. Живописные упражнения «Какого цвета мое настроение?» по выработке навыков движения кистью с красками, использование палитры (гуашь).

2. Времена года (22ч)

Теория. Как придумали рисование и откуда взялись краски? Основные и составные цвета и их оттенки. Изучение цветового круга и работа с палитрой. Понятие «колорит». Тёплые и холодные цвета. Изучение белого цвета, оттенки белого. Отличие зимнего неба, осеннего. Лето, пестрота цвета. История искусств (пейзажи И. Левитана).

Графика как вид изобразительного искусства. Материалы и инструменты.

Практика. Живописное упражнение «Радуга» по изучению основных и составных цветов. Работа с палитрой. Рисование путём смешивания цветов «Портрет осени». Рисование в тёплой гамме, мазковой технике, «Осенний пейзаж». Творческая работа в холодном цветовом колорите «Царство холода». Передача состояния холода и грусти «Журавли улетают» (гуашь). Сочетание теплых и холодных тонов «Холодное солнце осени», рисование на темы «Зима», «Рождественские каникулы», «Новый год», «Весенняя песня», Летние приключения».

Упражнения «Полосатый пейзаж», «На воздушном шаре» по выполнению линий разного характера, развивающие глазомер и твердость руки. Изображение голых веток (графика, рисунок) «Как живут деревья?».

3. Животный мир (22 ч)

Теория. Основы композиции. Организация листа бумаги. Знакомство с анималистическим жанром, понятие художник-анималист. Маленькое и большое. Изучение пропорции, пластики тела, формы животных. Соотношение основных частей тела при передаче движения.

Изучение нетрадиционных техник изображения: кляксография, монотипия, приемы рисования сухой кистью. Формирование практических навыков работы в разных техниках. Пластика домашних животных. Особенности изображения пушистых зверей. Понятия «симметрия», «асимметрия». Симметрия насекомых (бабочки, стрекозы, жуки).

Теплое и холодное. Знакомство с акварелью. Техника лессировки. Подводный мир. Пластика линий, форм, ритм и динамика элементов, цветовых пятен. Композиция с изображением животных в движении.

Практика. Игры «Дорисуй животное», «Курица и цыплята». Рисование на темы «Собака – друг человека», «Птицы – наши друзья», «Птицы в городе». Выполнение рисунка «Звери, птицы-небылицы» (кляксография, гуашь), «Бабочки, жучки» (монотипия, гуашь). «Мой друг котенок». Наброски животных в движении «Живые цветы – бабочки», «Божья коровка». Рисование на темы «Золотые рыбки в аквариуме», «Моё любимое животное», «Черепаха», «На арене цирка».

4. Природа (38 ч)

Теория. Особенности построения деревьев. Основные формы кроны деревьев. Техника рисования углем. Легкие и тяжелые цвета. Особенности рисования легких облаков.

Пейзаж. Виды пейзажа. Линия горизонта. Ближний и дальний план. Композиционное размещение на листе. Цветовая гамма пейзажа. Виртуальное путешествие по музеям и выставочным залам «Художники пейзажисты» (приложение 1) Зависимость цветового решения от характера изображения.

Техника коллаж.

Техника выполнения рисунка гелевой ручкой. Средства выразительности: точка, линия, пятно. Архитектурные памятники Слонима. Беседа «Белорусские пейзажи». Перспектива, особенности изображения воды, работа с цветом.

Беседа о белорусских полевых цветах.

Линия в живописи. Линия в рисунке.

Практика. Выполнение рисунка «Могущественный дуб», «Береза на ветру». Выработка характера линий. «Ветка дуба и березы» (уголь, рисунок), «Весенняя земля и небо» (живопись, гуашь). Рисование на тему «Небо с радугой», «Грозовое небо» (гуашь). «Вдоль набережной» (акварель, лессировка), «Осенний парк» (гуашь). Коллективная работа «Мой город». Рисунок архитектурных памятников Слонима. Рисование на тему «Беларусь моя синеокая», «Лесная речка». Рисование на тему «Сказочный мир цветов». Рисование с натуры яблока и груши. Самостоятельная, творческая работа на тему «Осень».

5.                Чудесные превращения (20 ч)

Теория. Нетрадиционные техники изображения. Техника граттаж. Особенности построения автомобиля. Набрызг кистью, щеткой. Причесывание расческой. Техника работы с восковыми мелками. Цветовая передача образа.

Понятие ритма. Просмотр иллюстраций с изображением космоса. Понятие контраст, получение оттенков тёмных цветов.

Абстрактность образов в композиции, прослушивание музыкальной композиции.

Практика. Творческие работы «Машины в городе», «Фейерверк», «Праздник в городе», «Ежик» (акварель, щетка). Рисование в технике набрызг по трафарету «Зимний лес» (акварель), «Букет для мамы» (мелки, акварель), «Фея живописи» (гуашь). Рисование в мазковой технике «Космос», «Звёздная ночь» (гуашь). Рисование по впечатлению после прослушивания музыкальных произведений «Музыка звучит».

6.                 Я рисую (40 ч)

Теория. Основные виды и формы цветов, композиция букета, передача колорита и равновесия в композиции. Особенности изображения цветов и букетов. Понятие «натюрморт». Цветы и фрукты на полотнах И. Хруцкого. Беседа «Планета сказок». Иллюстрации к книгам. Знакомство с творчеством художников В. М. Васнецова, Н. Поплавской, Е. Лось, В. Савук. Белорусские сказки.

Многофигурная композиция. Замысел, сюжет, композиция сюжета, смысловой центр композиции. Цвет как средство передачи настроения сюжета.

Портрет. Пропорции головы человека, профиль и анфас. Характерные черты, прическа. Виртуальное путешествие в Национальный художественный музей Республики Беларусь «Художники-портретисты».

Практика. Рисование на тему «Весенний букет». Рисование  натюрморта «Ваза с цветами, фрукты» (гуашь). Выполнение иллюстрации к сказке (по выбору). Выполнение иллюстрации к белорусским народным сказкам (по выбору). Рисование на тему «Фантастические миры» (живопись, рисунок). Рисование на темы «Широкая масленица», «Карусель» (гуашь). Выполнение сюжетно-образной композиции с изображением людей и сказочных персонажей «Рождество» (гуашь).

Рисование на тему «Бусы для моей бабушки». Украшение пальчиковой живописью «Моя счастливая мама», «Я - зимой» (гуашь). Творческая работа «Фантазия без границ».

7.                  Итоговое занятие

Теория. Выставка-презентация работ учащихся объединения, выполненных в учебном году.

 

Ожидаемые результаты

В результате обучения по программе учащиеся 6-10 лет должны

знать:

·                   основы рисунка, живописи и композиции;

·                   основные приёмы и способы изображения  предметов;

·                   основные инструменты, художественные материалы и приемы их пользования;

·                   основные и составные цвета палитры;

·                   правила смешивания цветов;

·                   цвета «теплого и холодного» колорита;

·                   свойства красок и графических материалов;

·                   эмоциональное значение цвета (веселый, скучный, мрачный);

·                   последовательность работы по принципу «от крупного к мелкому»;

·                   значение терминов: композиция, монотипия, кляксография, граттаж, натюрморт, коллаж, силуэт, пятно, симметрия;

·                   отличительные особенности основных жанров изобразительного искусства;

·                   наиболее крупные художественные музеи Беларуси и мира;

уметь:

·                   правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;

·                   грамотно смешивать краски;

·                   компоновать изображение;

·                   передавать характерные особенности пропорции и формы предметов;

·                   готовить и приводить в порядок рабочее место;

·                   работать самостоятельно и в коллективе;

·                   анализировать собственную творческую работу, находить ее достоинства и недостатки.

 

Учебно-тематический план

(11-13 лет, 2 раза в неделю по 3 часа)

 

Название раздела

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вводное занятие

Мир цвета, техники изображения

Мир, в котором Я живу

Моя Родина – Беларусь

Я рисую

Основы изобразительного искусства

Итоговое занятие

2

6

6

6

6

10

3

1

21

33

33

45

44

3

27

39

39

51

54

3

Всего часов

39

177

216

 

Содержание программы

(11-13 лет)

1.                Вводное занятие (3 ч)

Теория. Презентация объединения по интересам «АртЦвет». Понятия «искусство», «изобразительное искусство». Виды изобразительного искусства. Профессия художник. Особенности работы и значение труда художника для людей. Орудия труда художника. Правила их использования.

Правила безопасной работы, правила поведения в центре творчества.

Практика. Игры на знакомство. Рисунок-тест «Летние приключения», диагностика творческого развития детей.

2. Мир цвета, техники изображения (27ч)

Теория. Цветоведение. Основные и составные цвета и их оттенки. Порядок расположения цветов в спектре. Основные и составные цвета. Классификация цветов. Хроматические и ахроматические, теплые и холодные цвета. Техника изображения – кляксография. Монотипия – техника изобразительного творчества. Изучение техники изображения граттаж.

Практика. Живописное упражнение «Её Величество линия», развивающее глазомер, ловкость и силу руки (простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры), познавательная игра «Цветное королевство», живописные упражнения «Цветик-семицветик», «Цветные стеклышки» по изучению основных и составных цветов, составление цветового круга. Живописное упражнение «Черный кот в белой комнате» по изучению ахроматических цветов. Творческие работы «Осень золотая», «Зимняя пора» (теплый и холодный колорит, гуашь); «Осенний этюд», «Зимняя сказка» (кляксография-тушь, акварель); «Веснянка, в гости к нам приди» (монотипия, гуашь). Творческая работа в технике граттаж «Космическое путешествие» (цветные мелки, гуашь).

3. Мир, в котором Я живу (36 ч)

Теория. Средства передвижения, техника изображения технических объектов: автомобиль, велосипед. Основные характеристики объектов: форма, конструкция, направление движения, пропорция, величина, композиционное размещение объекта на листе. Рисование по принципу от общего к частному. Понятия «архитектура», «архитектурный стиль», типы построек (жилые, промышленные, культовые). Средства выразительности архитектуры (форма, объем, материал). Основные части здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон). Городской пейзаж. Улица, перспектива. Понятие перспективы. Изображение транспорта на городской улице. Отражение света фонарей, капли  дождя на ветках. Техника  Аля-прима. Ритм в композиции, соотношение размеров и форм. Понятие ритм. Цвет и настроение. Цветовое восприятие действительности в эмоциональной окраске. Композиция, составление смыслового, тематического произведения. Сюжетная композиция по белорусским мотивам. Цветовое решение композиции в зависимости от изображаемого времени. Экскурсия-наблюдение в городской парк, сбор осенних листьев, фотографирование природы.

Практика. Изображение транспортных средств «Автомобили на дороге» (гуашь). Творческие работы «Дом, в котором я живу», «На улицах нашего города» (гуашь), «Моя улица во время дождя» (акварель), «Карусель». Рисование в тёплой цветовой гамме «Жатва». Рисование в холодной гамме «Зимние забавы», гуашь. Рисование на тему «Легенды, исторические места моего города, моего края».

4. Моя Родина – Беларусь (39 ч)

Теория. Цветовые гаммы, как способ выражения темы, настроения. гармоничное распределение цветовых пятен на плоскости листа. Беседы о национальных белорусских праздниках. Проведение викторины «Самое-самое». Передача цветом настроения. Жанр живописи – натюрморт. Технология рисования композиции из трех предметов. Творческий замысел, определение композиционного центра, колорита. Ближний и дальний план, строение, форма, пропорции предметов. Техника живописи Аля-прима. Техника акварели «по-сырому», прорисовка деталей и форм, выделение главного. Умение передавать объём предметов и пространство планов.

Практика. Творческие работы в мазковой технике «Осенние фантазии», «Красота растительного мира» (гуашь). Выполнение композиций в цвете «Национальные праздники Беларуси». Творческая работа, выполненная в холодной гамме «Зима в стиле модерн». Творческая работа на передачу настроения цветом «Рождество в моём доме», «Нарядная елка» (гуашь). Наброски посуды, овощей и фруктов. Рисование натюрморта на тему «Пасхальный натюрморт» (гуашь). Рисование в технике Аля-прима «Мелодия весны». Творческая работа «Белорусский натюрморт» (гуашь).

5. Я рисую (54 ч)

Теория. Контрастные цвета, свет и тень, световое пятно, освящение. Получение оттенков темных цветов, чистота цвета, световой центр в композиции, обобщение частей целого. Анималистический жанр в искусстве. Общая форма животного и форма частей тела, пространственное положение. Общие признаки и индивидуальные особенности строения тела животных. Виртуальное путешествие по музеям и выставочным залам «Художники – анималисты». Иллюстрация. Фантазийные сказочные персонажи и герои – животные в литературе и устном народном творчестве (сказки, басни). Положительные и отрицательные, добрые и злые, грустные и веселые персонажи, их характерные черты и творческое решение образа. Составление сюжетного произведения. Пропорции фигуры человека. Передача соотношение фигур людей, масштабность. Композиционное решение ближнего и дальнего плана. Воспитательное мероприятие «Что мы хотим пожелать друг другу в Новом году?»

Практика. Выполнение композиции на контрасте «Ночь» (гуашь). Творческие работы «Голубые аэропланы – стрекозы», «Обитатели морских глубин». «Животные теплых стран» (гуашь). Выполнение иллюстраций к сказкам «Теремок», «Кот в сапогах», «Змей Горыныч» (гуашь). Выполнение сюжетных рисунков «Прогулка», «Фантастический мир» (гуашь). Работа над смешением цветов, получение темных цветов и их оттенков в композиции «Звёздная ночь» (гуашь). Выполнение сюжетно-образной композиции «Рождество». Выполнение эмоционально-выразительной композиции на передачу абстрактного образа, после прослушивания музыкальной композиции «Музыка» (гуашь, акварель).

6. Основы изобразительного искусства (54 ч)

Теория. Линейная перспектива. Правила перспективы. Линия горизонта. Виды и способы изображения. Построение интерьера. Виды интерьера. Особенности построения интерьера, тонально-световая прорисовка, выделение пространственных планов. Пропорции и их значение в рисовании. Пропорции геометрических тел. Композиция. Компоновка. Построение простых геометрических форм (использование метода визирования). Закон света и тени. Экскурсия-наблюдение «Здания в нашем городе. Машины. Люди». Как мы хотим преобразить наш город, сделать его красивее. Акварельная живопись. Изображение лошадей. Построение фигуры, пропорции тела, конструкция, пластика. Портрет как жанр изобразительного искусства. Виды портрета, анализ формы и пропорций частей головы. Основные средства выразительности: цвет, линия, композиция для передачи внешнего сходства, характера и настроения человека, его профессии. Последовательность выполнения работы. Виртуальное путешествие по музеям и выставочным залам: сарматский портрет. Пропорции фигуры человека. Последовательность выполнения работы. Графика, техника штриховки.

Практика. Графический рисунок современного или средневекового интерьера. Рисование интерьера «Моя комната». Рисование геометрических тел (куб, призма). Рисование тел вращения (шар, цилиндр). Зарисовки посуды, фруктов. Рисование натюрморта с натуры (гуашь). Творческая работа «Жизнь в городе».

Зарисовки композиций на настроение «Пейзаж», «Пора года» (акварель). Графический рисунок лошади. Рисование портрета человека с дополнениями, характеризующими его род занятий: «Самый веселый клоун», «Профессия моей мамы» (гуашь). Наброски и зарисовки с натуры объектов и людей в различных положениях. Рисование на свободную тему (графика). Выставка работ учащихся.

7. Итоговое занятие

Теория. Выставка-презентация работ учащихся объединения.

 

Ожидаемые результаты

         В результате обучения по программе учащиеся должны

знать:

·        основы рисунка, живописи и композиции;

·        сходство и различие основных видов изобразительного искусства, техник изображения;

·        основные изобразительные материалы и приемы работы с ними;

·        цветовой круг, порядок расположения цветов в спектре;

·        технологию получения оттенков основных цветов в спектре;

·        приемы рисования по принципу от общего к частному;

·        пропорции строения тела человека, птицы, домашних животных.

уметь:

·        свободно владеть изобразительными техниками и материалами, навыком использования контрастных и пастельных тонов;

·        самостоятельно организовывать рабочее место, соблюдая правила безопасной работы;

·        передавать форму и колорит предмета с помощью цвета;

·        выполнять самостоятельно творческую работу по собственному замыслу, соблюдая последовательность и алгоритм действий;

·        создавать сюжетную композицию, отражая ее основное смысловое содержание.

 

Учебно-тематический план

(14-17 лет, 2 раза в неделю по 4 часа)

 

 

Название раздела

Количество часов

Теория

Практика

Всего

 

1.

2.

3.

 

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11.

 

Вводное занятие

Пейзаж

Рисунок с натуры предметов геометрической формы

Рисование животных, их кинематика

Натюрморт

Портрет

Жанровая живопись

Рисунок гипсовых форм

Стилизация объектов действительности

Тематические композиции

Итоговое занятие

 

 

1

10

10

 

4

4

12

10

6

4

2

2

 

 

1

46

38

 

20

14

24

22

26

24

8

 

 

 

2

56

48

 

24

18

36

32

32

28

10

2

 

Всего часов

65

223

288

 

 

Содержание программы

1.                Вводное занятие (2 ч)

Теория. Презентация объединения по интересам. Материалы и оборудование.

Правила безопасной работы, правила поведения в учреждении.

Основные и составные цвета и их оттенки. Цветовой круг. Классификация цветов (хроматические и ахроматические, теплые и холодные, контрастные и сближенные цвета).

Что такое изобразительное искусство, его виды, роль изобразительного искусства в жизни человека.

Практика.          Игра «Путешествие в мир искусства», живописное упражнение «Цвета для моей палитры» (гуашь).

2.                 Пейзаж (56 ч)

Теория. Пейзаж, виды пейзажа, линия горизонта, ближний и дальний план, понятия «архитектура», типы архитектурных построек, перспектива. Передача пространственных планов пейзажа, линейная и воздушная перспектива. Архитектурные сооружения на территории Беларуси: современная белорусская архитектура, архитектура Витебска. Эмоционально-образное содержание цвета. Оттенки белого в тенях и на свету.

Практика. Творческая работа «Город мой, любимейший на свете» (гуашь). Выполнение многоплановой композиции «Природа моего края». Рисование архитектурных сооружений «Праздничный город вечером». Фантазийный пейзаж «Город будущего» (гуашь). Выполнения рисунка в золотистой цветовой гамме «Природа осенью». Рисование на ассоциацию и фантазию «Лунная ночь». Творческая работа «Зимний день».

3. Рисунок с натуры предметов геометрической формы (48 ч)

Теория. Виды академического рисунка и последовательность его выполнения. Отработка штриха и гибкости руки (круговые, продольно – пересекающиеся). Техника рисунка. Линейная перспектива. Пропорции геометрических тел. Компоновка. Закон света и тени. Особенности рисования драпировки и ткани. Композиция рисунка, построение объёма складок ткани, пластика линий и форм. Конструктивный рисунок, передача белого цвета и его оттенков. Особенности изображения металлических предметов, фактура поверхности, передача объёма. Плановость пространства, освещение. Композиционный набросок, тонально-световые отношения, передача теней, обобщение деталей.

Практика. Упражнение-штриховка «Дерево, фактура и текстура», техника тушёвки «Яблоки на столе». Рисование геометрических тел. Рисование куба, призмы. Рисование тел вращения. Цилиндр, конус, шар. Рисунок складок драпировки, работа карандашом. Рисунок мятой бумаги. Рисование металлических предметов. Рисунок натюрморта из трех предметов «Новогодний натюрморт».

4. Рисование животных, их кинематика (24 ч)

Теория. Пропорции, пластики тела, формы животных. Животные Беловежской пущи. Характер образа, построения форма тела, передача фактуры. Познавательная экскурсия в краеведческий музей, просмотр экспозиции «Животные нашего края». Соотношение основных частей тела при передаче движения, преодоление статичности. Конструкция формы, объём. Графика, техника штриховки. Анализ и характеристика формы тела по репродукциям с изображением лошадей.

Практика. Творческая работа «Животные Беловежской пущи». Рисование птиц «Птицы в городе». Рисование лошадей «Дикая лошадь». Передача движения, творческо-образная работа «Моё любимое животное».

5. Натюрморт» (18 ч)

Теория. Сочетание различных растительных форм и бытовых предметов. Натюрморт в интерьере, передача источника света, пространства.

Практика. Рисунок в тёплой гамме «Осенний натюрморт», в холодной гамме «Зимний натюрморт». Натюрморт из трех предметов, складки на заднем и переднем плане драпировок.

6. Портрет (36 ч)

Теория. Портрет, виды портрета, пропорции головы и фигуры человека. Основные средства выразительности: цвет, линия, композиция для передачи внешнего сходства, характера, настроения, профессии. Последовательность выполнения работы. Выполнение портрета по представлению, характер образа, фантазия в творчестве. Групповой портрет, его особенности (на примере работ знаменитых художников). Шарж, карикатура.

Практика. Карандашные наброски друг с друга, построение лица, выявление характерных черт человека. Рисование на передачу внешнего сходства, профессии «Кем ты будешь?» Изображение героя фэнтези. Выполнение группового портрета «Я, ты, он, она – вместе дружная семья». «Портрет-шутка» (шарж на друга).

7. Жанровая живопись (32ч)

Теория. Жанровая живопись как вид изобразительного искусства. Виды жанровой живописи. Изучение особенностей композиции,  правильное распределение частей произведения, пропорции, пространственные планы, колорит, тон, линейная перспектива. Изображение природы, человека и окружающей обстановки (пейзаж, интерьер).

Практика. Рисование по представлению, анималистический жанр «Подводные фантазии» (гуашь). Рисование по воображению, анималистический жанр «Миллион лет назад» (мир динозавров). Рисование по представлению «Мифы моей земли» (гуашь). Рисование по памяти, бытовой жанр, «Свадьба», «Ярмарка» (гуашь).

8. Рисование гипсовых форм (32ч)

Теория. Общее строение формы, фактура и объём. Передача белого, графика. Живопись, техника гризайль, натюрморт с гипсовой формой. Композиция, этапы построения, объёмно-пространственное решение. Графический рисунок, завершающий этап, прорисовка деталей.

Практика. Наброски-эскизы, рисование натюрморта из гипсовых форм. Эскизные наброски, построение в карандаше гипсовой розетки. Выполнение карандашного наброска, работа с палитрой, изображение в технике гризайль. Выполнение рисунка гипсовой головы.

9. Стилизация объектов действительности (14ч)

Теория. Фантазия и творческое воображение в жизни человека. Стилизация предметов действительности. Цветоведение. Смешивание хроматических цветов с белой краской. Цветовые и образные ассоциации.

Практика. Образ осени в виде живого существа, стилизация домов, деревьев. «Осень над городом» (гуашь). Живописное упражнение, «Какого цвета снег?», «Фантазии матушки-зимы» (гуашь). Стилизация фантазийных образов. Творческие работы «Принцесса ягод», «Яблочная королева» (гуашь, цветные карандаши).

10.            Тематические композиции (10)

Теория. Белорусская народная культура. Летние народные гулянья: Иван Купала, Спас медовый, Ильин день. Национальные традиции в быту (костюм, декор, жилища, утварь). Композиция, элементы композиции, перспектива, сюжет.

Практика. Рисование на тему «Лето», «Народные гулянья» (гуашь).

11.            Итоговое занятие

Теория. Выставка-презентация работ учащихся объединения, выполненных в учебном году.

 

Ожидаемые результаты

В результате обучения по программе учащиеся должны

знать:

·                   основы рисунка, живописи и композиции;

·                   основные отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;

·                   простейшие художественные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

·                   закономерности линейной и объемной перспективы;

·                   основы цветоведения;

·                   памятники архитектуры города, страны.

уметь:

·                   проводить анализ художественных произведений разных видов и жанров, отмечая выразительные средства изображения;

·                   изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение;

·                   использовать цвет как средство выразительности;

·                   применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит;

·                   изображать портрет и фигуру  человека, передавая основное строение, пропорции, динамику и статичность;

·                   компоновать группу людей в сюжете.

 

 

Формы и методы реализации программы

 

В процессе реализации программы ведется систематическая разработка и накопление методического сопровождения образовательного процесса, формируются тематические папки-копилки, копилка раздаточного, наглядного и иллюстративного материалов.

При реализации программы используются следующие виды методической продукции:

· методические материалы: разработки открытых занятий, дидактических игр, воспитательных мероприятий, виртуальных экскурсий, презентация объединения по интересам;

· дидактические материалы: таблицы по цветоведению, схемы построения пропорций и перспективы, фотографии, аудиозаписи, виртуальные выставки;

· тематические подборки иллюстраций и репродукций: репродукции произведений известных художников, фонд детских творческих работ.

Основная форма организации процесса обучения – групповое учебное занятие. Так же используются такие формы работы, как игра, экскурсия, пленэр, выставка.

Методы и приемы организации образовательного процесса: словесный (беседа, консультация, объяснение); наглядный (показ видеоматериалов, наблюдение, просмотр), практический (творческая работа).

Формы подведения итогов образовательного процесса: отрытое занятие, итоговое занятие, выставка (отчетная, тематическая), игра-соревнование (конкурс), самостоятельная работа, презентация творческих работ.

Методы контроля: наблюдение, беседа, опрос, анализ результатов деятельности учащихся, самоанализ.

Важный стимул для творческой активности учащихся – организация и проведение творческих отчетов объединения по интересам, поощрение активных учащихся похвальными листами, дипломами и грамотами учреждения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература для педагога

1. Алехин, А.Д. Изобразительное искусство / А.Д. Алехин. – М.: Просвещение, 1984.

2. Алехин, А.Д. Когда начинается художник / А.Д. Алехин. – М.: Просвещение, 1984.

3. Аранова, С.В. Обучение изобразительному искусству / С.В. Аранова. – Минск: СПб, 2004.

4. Кирцер, Ю.М. Рисунок, живопись / Ю.М. Кирцер. – М.: Высшая школа, 1992.

5. Кузин, В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе / В.С. Кузин. – М.: Агар, 1988.

Ростовцев, Н.Н. Академический рисунок / Н.Н. Ростовцев. – М.: Просвещение, 1995.

6. Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе / Н.Н. Ростовцев. – М.: Агар, 1998.

7. Рылова, Л.Б. Изобразительное искусство в школе / Л.Б. Рылова. – Ижевск, 1992.

 

 

Литература для учащихся

1.                 Караткевiч, В.Б, Кулагiн, А.М. «Помнiкi Слонiма» / В.Б Караткевiч, А.М. Кулагiн. – Мн.: Навука i тэхнiка, 1983. – 103с.

2.                 Слонiмшчына вачыма навукоўцаў і краязнаўцаў / Складальнiкi Д.С. Аляшкевiч, I. П. Крэнь; пад рэд. I. П. Крэня. – Слонiм. друк., 2002. – 392с.

 

Рейтинг@Mail.ru

Copyright © ЦTДиМ г.Слоним 2007-- All Rights Reserved. | tsdtslonim@mail.ru

Назад к содержанию | Назад к главному меню