Слонимский районный центр творчества детей и молодежи


Перейти к содержанию

Главное меню:


Изобразительное искусство центра творчества детей и молодежи.

Программы объединений > образовательные программы художественного профиля

ПРОГАММЫ ОБЪЕДИНЕНИЙ

Отдел образования, спорта и туризма Слонимского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Слонимский районный центр творчества детей и молодежи»

 

Образовательная программа художественного профиля

направления «Изобразительное искусство»

объединения по интересам «Волшебные картины»

 

 

 

Автор-составитель:

Губаревич Анастасия Викторовна,

педагог дополнительного образования

Возраст учащихся: 6-10, 11-13лет

Срок реализации: 1 год

 

г. Слоним

 2015

Пояснительная записка

Изобразительное искусство – один из важнейших путей эстетического освоения мира человеком. Обучение изобразительному искусству не сводится лишь к обучению технике рисования. Не менее важным является развитие творческой активности детей, приобщение их к мировой и отечественной художественной культуре и, в целом, формирование развитой, гармоничной, культурной, творческой личности.

Основная цель программы объединения по интересам «Волшебные картины» – не столько научить детей рисовать, обучить их основам художественного ремесла, сколько раскрыть душу, развить самостоятельное мышление, фантазию, умение видеть и чувствовать прекрасное.

При реализации программы внимание уделяется ознакомлению с произведениями искусства, беседам об искусстве, работе на свободные и заданные темы, использованию разнообразных приёмов и методов работы, способствующих развитию самостоятельности, активности ребёнка, побуждающих его выражать своё мнение, видение мира. Художественное развитие может дать ребёнку и тонкость душевных чувств, и способность понимать другого, сопереживать, быть в родстве с природой, быть частичкой мира и проявлять себя творчески в этом мире.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у учащихся совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое).

Реализация программы даёт возможность учитывать индивидуальные и возрастные особенности учащихся.

Цель: создание условий для развития художественно-творческих, интеллектуальных, коммуникативных способностей средствами изобразительного искусства.

Задачи:

- обучить основам рисунка, живописи и композиции;

- формировать практические умения и навыки работы в различных техниках изобразительного искусства;

- развивать творческие, коммуникативные, интеллектуальные и художественные способности в процессе рисования, творческую активность, поддерживать потребность в самоутверждении;

- формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному искусству.

Организационные условия реализации программы

Образовательный процесс при реализации программы художественного профиля осуществляется с учетом возраста учащихся:

6 – 10 лет – не более 4 учебных часов в неделю (до 144 часов в год);

11 – 13 лет – не более 6 учебных часов в неделю (до 216 часов в год);

Продолжительность одного учебного часа – 45 минут. Наполняемость группы 12 человек.

 

 

Учебно-тематический план

(1 группа, 6-10 лет, 4 часа в неделю)

 

 

 

Название раздела

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Вводное занятие

Времена года

Животный мир

Природа

Чудесные превращения

Я рисую

1

8

6

10

5

12

1

14

16

26

15

28

2

22

22

36

20

40

 

Всего часов

 

144

 

 

Содержание программы

(6-10 лет)

1.                  Вводное занятие (2 ч)

Теория. Презентация объединения. Понятие «искусство», «изобразительное искусство». Виды изобразительного искусства. Профессия художник. Инструктаж по правилам безопасной работы, правилам поведения в центре творчества. Игра «Чем я рисую? Как я рисую?» (Главные инструменты юного художника. Правила их пользования). Цвет и настроение.

Практика. Игры на знакомство. Живописные упражнения, «Какого цвета мое настроение?» (гуашь).

2.                   «Времена года» (24ч)

Теория. Как придумали рисование и откуда взялись краски? Основные и составные цвета и их оттенки. Изучение цветового круга и работа с палитрой. Понятие «колорит». Основы цветоведения, тёплые и холодные цвета. Графика как вид изобразительного искусства. Материалы и инструменты.

Изучение белого цвета, оттенки белого. Демонстрация произведений искусства на зимнюю тематику. Отличие зимнего неба, осеннего. История искусств (пейзажи И. Левитана). Лето, пестрота цвета.

Практика. Живописное упражнение «Радуга» по изучению основных и составных цветов. Работа с палитрой. Рисование путём смешивания цветов «Портрет осени». Рисование в тёплой гамме, мазковая техника, «Осенний пейзаж». Творческая работа в холодном цветовом колорите «Царство холода». Изображение голых веток (графика, рисунок) «Как живут деревья?». Передача состояния холода и грусти «Журавли улетают» (гуашь). Сочетание теплых и холодных тонов «Холодное солнце осени», Рисование на тему «Зима». «Рождественские каникулы, «Новый год», «Весенняя песня», Летние приключения».

 

3. «Животный мир» (22 ч)

Теория. Основы композиции. Организация листа бумаги. Знакомство с анималистическим жанром, понятие художник - анималист. Маленькое и большое. Изучение пропорции, пластики тела, формы животных. Соотношение основных частей тела при передаче движения. Изучение нетрадиционных техник изображения: кляксография, монотипия, приемы рисования сухой кистью. Формирование практических навыков работы в разных техниках. Пластика домашних животных. Особенности изображения пушистых зверей. Понятие симметрия, асимметрия. Симметрия насекомых (бабочки, стрекозы, жуки).

Теплое и холодное. Знакомство с акварелью. Техника лессировки. Подводный мир. Пластика линий, форм, ритм и динамика элементов, цветовых пятен. Композиция с изображением животных в движении.

Практика. Игра «Дорисуй животное». « Курица и цыплята». Рисование на тему «Собака - друг человека», «Птицы – наши друзья», «Птицы в городе». Выполнение рисунка «Звери, птицы-небылицы» (кляксография, гуашь), «Бабочки, жучки» (монотипия, гуашь). «Мой  друг котенок». Наброски животных в движении « Живые цветы – бабочки». «Моё любимое животное», « Черепаха», «На арене цирка».

 

4.«Природа» (36 ч)

Теория. Особенности построения деревьев. Основные формы кроны деревьев. Техника рисования углем. Легкие и тяжелые цвета. Особенности  рисования легких облаков.

Пейзаж. Виды пейзажа. Линия горизонта. Ближний и дальний план. Композиционное размещение на листе. Цветовая гамма пейзажа. Виртуальное путешествие по музеям и выставочным залам «Художники пейзажисты». Зависимость цветового решения от характера изображения.

Техника коллаж.

Техника выполнения рисунка гелевой ручкой. Средства выразительности: точка, линия, пятно. Архитектурные памятники Слонима. Беседа «Белорусские пейзажи». Перспектива, особенности изображения воды, работа с цветом.

Беседа о белорусских полевых цветах.

Линия в живописи. Линия в рисунке.

Практика. Выполнение рисунка «Могущественный дуб», «Береза на ветру». Выработка характера линий. «Ветка дуба и березы» (уголь, рисунок), «Весенняя земля и небо» (живопись, гуашь). Рисование на тему «Небо с радугой», «Грозовое небо» (Гуашь). «Вдоль набережной». (Акварель, лессировка), «Осенний парк» (Гуашь). Коллективная работа «Мой город». Рисунок архитектурных памятников Слонима. Рисование на тему «Беларусь моя синеокая», «Лесная речка». Рисование на тему «Сказочный мир цветов». Рисование с натуры яблока и груши. Самостоятельная, творческая работа на тему  «Осень».

 

5. «Чудесные превращения» (20 ч)

Теория. Нетрадиционные техники изображения. Техника граттаж. Особенности построения автомобиля. Набрызг кистью, щеткой. Причесывание расческой. Техника работы с восковыми мелками. Цветовая передача образа.

Понятие ритма. Просмотр иллюстраций с изображением космоса. Понятие контраст, получение оттенков тёмных цветов.

Абстрактность образов в композиции, прослушивание музыкальной композиции.

Практика. Рисование на тему  «Машины в городе», «Фейерверк», «Праздник в городе»,  « Ежик» (Акварель, щетка). Рисование в технике набрызг по трафарету «Зимний лес». Акварель. «Букет для мамы» (Мелки, акварель). «Фея живописи». Гуашь. Рисование в мазковой технике «Космос», «Звёздная ночь». Гуашь. Рисование по впечатлению после прослушивания музыкальных произведений «Музыка звучит».

 

6. «Я рисую» (40 ч)

Теория. Основные виды и формы цветов, композиция букета, передача колорита и равновесия в композиции. Особенности изображения цветов и букетов. Понятие «натюрморт». Цветы и фрукты на полотнах И. Хруцкого. Беседа «Планета сказок». Иллюстрации к книгам. Знакомство с творчеством художников В. М. Васнецова, Н. Поплавской, Е. Лось, В. Савук. Белорусские сказки.

Многофигурная композиция. Замысел, сюжет, композиция сюжета, смысловой центр композиции. Цвет как средство передачи настроения сюжета.

Портрет.  Пропорции головы человека, профиль и анфас. Характерные черты, прическа. Виртуальное путешествие в Национальный художественный музей Республики Беларусь « Художники – портретисты». Техника граттаж. Злое и доброе.

Практика. Рисование на тему «Весенний букет». Рисование  натюрморта «Ваза с цветами, фрукты» (гуашь). Выполнение иллюстрации к сказке (по выбору). Выполнение иллюстрации к белорусским народным сказкам (по выбору). Рисование на тему «Фантастические миры» живопись, рисунок. Рисование на тему «Широкая масленица», «Карусель» (гуашь). Выполнение сюжетно-образной композиции с изображением людей и сказочных персонажей «Рождество» (гуашь).

Рисование на тему «Бусы для моей бабушки». Украшение пальчиковой живописью. «Моя счастливая мама», « Я - зимой» (гуашь). Творческая работа «Фантазия без границ». Монотипия. Оттиски фактурной ткани, верёвочек, листочков, шнуров, веточек. Фантастические миры. Граттаж.  Злое и доброе, «Фея и Баба-Яга». «Закат над озером». «Заколдованный край». «Город мой родной». «Моя Родина, Город будущего». «Мой друг».

 

Ожидаемые результаты

По окончанию обучения в объединении учащиеся 6-10 лет должны

знать:

·                    основы рисунка, живописи и композиции;

·                    основные приёмы и способы изображения  предметов;

·                    основные инструменты, художественные материалы и приемы их использования;

·                    основные и составные цвета палитры;

·                    правила смешивания цветов;

·                    цвета «теплого и холодного» колорита;

·                    свойства красок и графических материалов;

·                    эмоциональное значение цвета (веселый, скучный, мрачный);

·                    последовательность работы по принципу «от крупного к мелкому»;

·                    значение терминов: композиция, монотипия, кляксография, граттаж, натюрморт, коллаж, силуэт, пятно, симметрия;

·                    отличительные особенности основных жанров изобразительного искусства;

·                    наиболее крупные художественные музеи Республики Беларусь и мира;

уметь:

·                    правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;

·                    грамотно смешивать краски;

·                    передавать характерные особенности пропорции и формы предметов;

·                    готовить и приводить в порядок рабочее место;

·                    работать самостоятельно и в коллективе;

·                    анализировать собственную творческую работу, находить ее достоинства и недостатки.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план

(2 группа, 11-13 лет, 6 часов в неделю)

п/п

 

Название раздела

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Вводное занятие

Мир цвета, техники изображения

Мир, в котором Я живу

Моя Родина «Беларусь»

Я рисую

Основы изобразительного искусства

1

6

6

6

6

10

2

21

33

33

46

44

3

27

36

39

54

54

Всего часов

35

181

216

 

 

Содержание программы

(11-13 лет)

1.                  Вводное занятие (3 ч)

Теория. Презентация объединения по интересам. Понятия «Искусство», «Изобразительное искусство». Виды изобразительного искусства, роль в жизни человека. Правила безопасной работы, правила поведения в центре.

Практика. Игры на знакомство. Упражнения «Её Величество линия», развивающие глазомер, ловкость и силу руки (простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры).

 

2.                   Мир цвета, техники изображения (27ч)

Теория. Цветоведение. Основные и составные цвета и их оттенки. Порядок расположения цветов в спектре. Основные и составные цвета. Классификация цветов. Хроматические и ахроматические, теплые и холодные цвета. Техника изображения - кляксография. Монотипия – техника изобразительного творчества. Изучение техники изображения граттаж.

Практика. Игра «Цветное королевство», живописное упражнение «Цветик-семицветик». «Цветные стеклышки», составление цветового круга. Живописное упражнение «Черный кот в белой комнате», «Осень золотая», «Зимняя пора» (теплый и холодный колорит, гуашь). Творческая работа «Осенний этюд», «Зимняя сказка» (кляксография-тушь, акварель). «Веснянка, в гости к нам приди» (монотипия, гуашь). Творческая работа в технике граттаж «Космическое путешествие» (цветные мелки, гуашь).

3.                   Мир, в котором Я живу (36 ч)

Теория. Средства передвижения, техника изображения технических объектов: автомобили, велосипед. Основные характеристики объектов: форма, конструкция, направление движения, пропорция, величина, композиционное размещение объекта на листе. Рисование по принципу от общего к частному. Понятие «Архитектура», «архитектурный стиль», типы построек (жилые, промышленные, культовые). Средства выразительности архитектуры (форма, объем, материал). Основные части здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон). Городской пейзаж. Улица, перспектива. Понятие перспективы. Изображение транспорта на городской улице. Отражение света фонарей, капли  дождя на ветках. Техника  Аля-прима. Ритм в композиции, соотношение размеров и форм. Понятие ритм. Цвет и настроение. Цветовое восприятие действительности в эмоциональной окраске. Композиция, составление смыслового, тематического произведения. Сюжетная композиция по белорусским мотивам. Цветовое решение композиции в зависимости от изображаемого времени. Экскурсия-наблюдение в городской парк, сбор осенних листьев,  фотографирование природы.

Практика. Изображение транспортных средств, «Автомобили на дороге» гуашь.

Рисование на тему «Дом, в котором я живу», «На улицах нашего города» (гуашь). «Моя улица во время дождя» (акварель). Рисование на тему «Карусель». Рисование в тёплой цветовой гамме «Жатва». Рисование в холодной гамме «Зимние забавы» гуашь. Рисование на тему  «Легенды, исторические места моего города, моего края». Творческая работа в технике граттаж. «Ночной город» «Городской пейзаж». «Мой праздник».

 

4. Моя Родина – Беларусь (39 ч)

Теория. Цветовые гаммы, как способ выражения темы, настроения. гармоничное распределение цветовых пятен на плоскости листа. Беседа о национальных белорусских праздниках. Проведение викторины «Самое-самое». Передача цветом настроения.

Жанр живописи – натюрморт. Технология рисования композиции из трех предметов. Творческий замысел, определение композиционного центра, колорита. Ближний и дальний план, строение, форма, пропорции предметов. Техника живописи Аля-прима. Техника акварели по сырому, прорисовка деталей и форм, выделение главного. Умение передавать  объём предметов и пространство планов.

Практика. Рисование в мазковой технике, «Осенние фантазии», «Красота растительного мира» (гуашь). Выполнение композиции в цвете «Национальные праздники Беларуси». Творческая работа, выполненная в холодной гамме «Зима в стиле модерн». Творческая работа на передачу настроения цветом «Рождество в моём доме», «Нарядная елка» гуашь. Наброски посуды, овощей и фруктов. Рисование натюрморта на тему «Пасхальный натюрморт» (гуашь). Рисование в технике Аля-прима «Мелодия весны». Творческая работа «Белорусский натюрморт» (гуашь).

 

 

5. Я рисую (54 ч)

Теория. Контрастные цвета, свет и тень, световое пятно, освящение. Получение оттенков тёмных цветов, чистота цвета, световой центр в композиции, обобщение частей целого. Анималистический жанр в искусстве. Общая форма животного и форма частей тела, пространственное положение. Общие признаки и индивидуальные особенности строения тела животных. Виртуальное путешествие  по музеям и выставочным залам « Художники – анималисты». Иллюстрация. Фантазийные сказочные персонажи и герои – животные в литературе и устном народном творчестве (сказки, басни). Положительные и отрицательные, добрые и злые, грустные и веселые персонажи, их характерные черты и творческое решение образа. Составление сюжетного произведения. Пропорции фигуры человека. Передача соотношение фигур людей, масштабность. Композиционное решение ближнего и дальнего плана. Воспитательное мероприятие-тренинг «Что мы хотим пожелать друг другу в Новом году?»

Практика. Выполнение композиции на контрасте «Ночь». Гуашь. Рисование на тему «Голубые аэропланы – стрекозы», «Обитатели морских глубин». «Животные теплых стран» (гуашь). Выполнение иллюстраций сказочных персонажей на темы «Теремок», « Кот в сапогах», «Змей Горыныч» (гуашь). Выполнение сюжетного рисунка «Прогулка», «Фантастический мир» (гуашь). Работа над смешением цветов, получение тёмных цветов и их оттенков в композиции «Звёздная ночь» (гуашь). Выполнение сюжетно-образной  композиции «Рождество». Выполнение эмоционально-выразительной композиции на передачу абстрактного образа, после прослушивания музыкальной композиции. «Музыка». Гуашь, Акварель. «Город мой родной». «Моя Родина. Город будущего».  «Ночной город. Граттаж». Творческая работа (свободная тема)

 

6. Основы изобразительного искусства (54 ч)

Теория. Линейная перспектива. Правила перспективы. Линия горизонта. Виды и способы изображения. Построение интерьера. Виды интерьера. Особенности построения интерьера, тонально-световая прорисовка, выделение пространственных планов. Пропорции и их значение в рисовании. Пропорции геометрических тел. Композиция. Компоновка. Построение простых геометрических форм (использование метода визирования). Закон света и тени. Экскурсия-наблюдение, здания в нашем городе, машины, люди. Как мы хотим преобразить наш город, сделать его красивее. Акварельная живопись. Изображение лошадей. Построение фигуры, пропорции тела, конструкция, пластика. Портрет как жанр изобразительного искусства. Виды портрета, анализ формы и пропорций частей головы. Основные средства выразительности: цвет, линия, композиция для передачи внешнего сходства, характера и настроения человека, его профессии. Последовательность выполнения работы. Виртуальное путешествие по музеям и выставочным залам: сарматский портрет. Пропорции фигуры человека. Последовательность выполнения работы. Графика, техника штриховки.

Практика. Графический рисунок современного или  средневекового интерьера. Рисование интерьера,  «Моя комната». Рисование геометрических тел. Куб, призма Рисование тел вращения. Шар, цилиндр. Зарисовки посуды, фруктов. Рисование натюрморта с натуры, (гуашь). Рисование на тему «Жизнь в городе».

Зарисовки композиций на настроение, «Пейзаж», «Пора года» (акварель). Графический рисунок лошади. Рисование портрета человека с дополнениями, характеризующими его род занятий. «Самый веселый клоун», «Профессия моей мамы» (гуашь). Наброски и зарисовки с натуры объектов и людей в различных положениях. Рисование на свободную тему (графика). Выставка работ учащихся.

 

Ожидаемые результаты

 

По окончанию обучения учащиеся должны

знать:

·        основы рисунка, живописи и композиции;

·        сходство и различие основных видов изобразительного искусства, техник изображения;

·        основные изобразительные материалы и приемы работы с ними;

·        пропорции строения тела человека, птицы, домашних животных.

 

уметь:

·        свободно владеть изобразительными техниками и материалами, навыком использования контрастных и пастельных тонов;

·        самостоятельно организовывать рабочее место, соблюдая правила безопасной работы;

·        передавать форму и колорит предмета с помощью  цвета;

·        выполнять самостоятельно творческую работу по собственному замыслу, соблюдая последовательность и алгоритм действий;

·        создавать сюжетную композицию, отражая ее основное смысловое содержание.

 

 

Формы и методы реализации программы

В процессе реализации программы ведется систематическая разработка и накопление методического сопровождения образовательного процесса, формируются тематические папки-копилки, копилка раздаточного, наглядного и иллюстративного материалов.

При реализации программы используются следующие виды методической продукции:

- методический материал: разработки открытых занятий, дидактических игр, воспитательных мероприятий, виртуальных экскурсий, презентация объединения по интересам;

- дидактический материал: таблицы по цветоведению, схемы построения пропорций и перспективы, фотографии, аудиозаписи, виртуальные выставки;

- тематические подборки иллюстраций и репродукций: репродукции произведений известных художников, фонд детских творческих работ.

Основная форма организации процесса обучения – групповое учебное занятие. Так же используются такие формы, как игра, экскурсия, пленэр, выставка.

Методы и приемы организации образовательного процесса: словесный (беседа, объяснение, консультация), наглядный (показ видеоматериалов, наблюдение, просмотр), практический.

Формы подведения итогов образовательного процесса: отрытое занятие, итоговое занятие, выставка (отчетная, тематическая), игра-соревнование (конкурс), самостоятельная работа, презентация творческих работ.

Методы контроля: наблюдение, беседа, опрос, анализ результатов деятельности учащихся, самоанализ.

Важный стимул для творческой активности учащихся – организация и проведение творческих отчетов объединения по интересам, поощрение активных учащихся похвальными листами, дипломами и грамотами учреждения.

 

 

 

 

 

Литература для педагога

1. Алехин, А.Д. Изобразительное искусство / А.Д. Алехин. – М.: Просвещение, 1984.

2. Алехин, А.Д. Когда начинается художник / А.Д. Алехин. – М.: Просвещение, 1984.

3. Аранова, С.В. Обучение изобразительному искусству / С.В. Аранова. – Минск: СПб, 2004.

4. Кирцер, Ю.М. Рисунок, живопись / Ю.М. Кирцер. – М.: Высшая школа, 1992.

5. Кузин, В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе / В.С. Кузин. – М.: Агар, 1988.

 

Литература для учащихся

1.                  Караткевiч, В.Б, Кулагiн, А.М. «Помнiкi Слонiма» / В.Б Караткевiч, А.М. Кулагiн. – Мн.: Навука i тэхнiка, 1983. – 103с.

2.                  Слонiмшчына вачыма навукоўцаў і краязнаўцаў / Складальнiкi Д.С. Аляшкевiч, I. П. Крэнь; пад рэд. I. П. Крэня. – Слонiм. друк., 2002. – 392с.

 

 

 

 

 

Рейтинг@Mail.ru

Copyright © ЦTДиМ г.Слоним 2007-- All Rights Reserved. | tsdtslonim@mail.ru

Назад к содержанию | Назад к главному меню