Сайт ЦТДиМ Слоним. Учреждение дополнительного образования ЦТДиМ Слоним.


Перейти к содержанию

Главное меню:


Эффективные формы работы с семьей по формированию гендерной культуры воспитанников

Статьи

«Эффективные формы работы с семьей по формированию гендерной  культуры воспитанников»

 

Педагог-организатор КМЖ «Радуга»

  Лазарчик Галина Александровна

 

Ребенок   учится  тому,

что  видит  у  себя  в  дому.

Родители  пример  ему.

Кто  при  жене  и  детях  груб,

кому  язык  распутства  люб,

пусть помнит, что  с  лихвой  получит

от  них  все  то, чему  их  учит.

С. Бранд

 

Это стихотворение средневекового поэта очень ярко характеризует воспитание в современной семье.

Роль семьи в формировании личности определяется зависимостью: какая семья – такой и вырастет в ней человек. Семья и ребенок – зеркальное отражение друг друга. Гендерное воспитание в семье состоит в целенаправленном создании условий способствующих идентификации личности как представителя определенного пола, закреплению гендерных ролей, воспроизводству соответствующего социального опыта; формирование гендерной культуры личности (концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи республики Беларусь).

Успех воспитательной работы возможен только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. В настоящее время невозможно заниматься воспитанием подрастающего поколения без взаимодействия с семьей и без воздействия на нее.

Совместная деятельность педагогов внешкольных учреждений и родителей преследует цель не только дать соответствующие знания, научить практически их применять в воспитании детей, а, прежде всего, способствовать оптимизации процесса формирования творческого и плодотворного гармоничного его развития.

Кризисные явления в современном обществе не могут не сказаться на состоянии духовного, физического, нравственного и психического здоровья подрастающего поколения.

Пытаться сегодня найти пути решения этих проблем, внешкольное учреждение ищет новые формы работы с семьей, понимая, что родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей. Результат их деятельности может быть успешным тогда, когда руководители кружков и родители станут союзниками. Их союз должен быть основан на взаимном понимании, уважении, доверии и ответственности на действиях в интересах развития личности ребенка.

Работа с семьей по формированию гендерной культуры воспитанников организуется на основе изучения и анализа условий жизни, воспитания и содержания ребенка, мониторинга внутрисемейных отношений и осуществляется в двух направлениях:

- информационно-просветительском (реализуется посредством целенаправленного психолого-педагогического, правового, медицинского просвещения родителей и учащихся);

- коррекционно-реабилитационном

Содержание работы с родителями состоит в следующем:

1.                     Повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы).

2.                     Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, совместное проведение досуговых мероприятий).

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей в области гендерного воспитания, на укрепление взаимодействий внешкольного учреждения и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала. Как показывает практика, сегодня наиболее активно используются четыре группы форм работы с семьей.

1.       Интерактивные: анкетирование, диагностика, дискуссии, «круглые столы», конференции, вечера вопросов и ответов, консультации специалистов, деловые игры, ролевые игры.

2.       Традиционные: родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации, педагогические семинары-практикумы, беседы, вечера отдыха, семейные спортивные и интеллектуальные состязания.

3.       Просветительские: использование СМИ для освещения проблем воспитания и обучения, выпуск бюллетеней, информационных листков, стенды и уголки для родителей.

4.       Государственно-общественные: создание попечительских советов, советов отцов, семейных клубов и др.

Работая в режиме инновационного проекта по внедрению модели гендерной культуры воспитанника во внешкольной среде на национальных традициях,  важной задачей для педагога является включение родителей в воспитательный процесс в качестве субъектов и объектов деятельности. В этой связи педагог призван обеспечить выполнение комплекса актуальных педагогических задач:

- анализировать, фиксировать, выявлять отношения родителей к проблеме семейно-бытовой и гендерной культуры, на основе чего оказывать адресную педагогическую помощь;

- изучать уровни педагогической состоятельности родителей в области гендерной культуры с помощью тестов, опросников, анкет, бесед, наблюдений;

- укреплять нравственные основы детско-родительских отношений в форме социально-педагогических занятий, ролевых игр, тренингов, экскурсий;

- содействовать педагогическими приемами, средствами, методами сохранению и обогащению семейных традиций,  обрядов (участие родителей в народных праздниках, выставках, конкурсах).

Основной формой совместной работы с родителями является родительское собрание. Главным предназначением родительского собрания является согласование, координация и интеграция усилий семьи в создании условий для развития духовно-богатой нравственно, чистой, физически здоровой личности ребенка. Родительское собрание – это своеобразный университет для родителей, главной задачей которого является повышение педагогической культуры родителей в том числе гендерной культуры с целью предотвращения возможности совершения родителями неверных действий по отношению к своему сыну или дочери. Для повышения гендерной культуры детей и родителей, лучше всего подходит следующие виды родительских собраний:

- тематические, посвященные обсуждению наиболее актуальных и сложных вопросов полового воспитания («Воспитание насилием в семье», «В семье растет дочь», «Якая дошка, такая і стружка, якая маці такая і дачушка», «Собрание мам»). Собрания-практикумы, направленные на освоение родителями конкретных приемов и методов семейного воспитания:

«Воспитание у мальчиков социальной роли мужчины»

«Формирование системы ценностей любви и дружбы у подростков».


Рейтинг@Mail.ru

Copyright © ЦTДиМ г.Слоним 2007-- All Rights Reserved. | tsdtslonim@mail.ru

Назад к содержанию | Назад к главному меню